关键词：环境艺术设计；教学方法；创新；研究
据悉，全国各地高校开始开设“环境艺术设计”专业是从1988年国家教委批准开设此专业。从开设环境艺术设计专业至今，已有二十余年的时间，在此期间环境艺术设计不管在教学理论上还是教学实践上都取得了巨大的成就。各所高校为国家培养了大批的此专业人才。我们知道环境艺术设计一门综合性很强的学科，是多门学科知识的汇集。从一定程度上讲，环境艺术设计几乎涵盖了当代所有的艺术与设计，是一个艺术设计的综合系统。主要是以建筑空间的内外进行判定的，大致可分为景观设计和室内设计两大块。相对于景观设计而言，室内设计更显成熟，所以我国各高校在开设环境艺术设计课程时，更都偏向室内设计教学方向。然而，目前很多高校的环境艺术专业教学方面相继出现了或多或少的问题。主要因素是由于教育改革存在的不合理性、现实的功利性、教师专业素养的缺乏、过度发展、快餐式教学等。很多高校为了招满学生名额，过度的招收了此类专业的学生人数。这使得学校只是为了招收一定的名额而忽略了学生本身的素质，这就导致了学生整体素质的下降，这也成为了影响环境艺术设计教学的因素之一。我们都知道，环境艺术设计是一门新兴的学科，存在着很强的技术特征和艺术表现。著名环境艺术理论家多伯(Richard P?Dober)提出，作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情。选择环境设计专业的学生应该满足很强的艺术敏感度和实践操作能力这两个要求。然而，高校的扩招原则与环境艺术设计的招生原则从某种角度上讲相去甚远。这成为影响高校环境艺术设计专业教学一大重要因素。在设置课程方面，调查显示，我国大部分高等院校在设置专业环艺设计课程时，会通常选择将专业课程设在大一、大二这两个阶段里。一些高校会将素描以及色彩作为大一学生的主要专业课程，目的是用来加强学生的基础专业绘画能力。这无疑是提高专业素质并不高的学生的一个行之有效的教学方法，但是目前存在的更大的问题是，相当多的高校教学方法采用的是 “灌输式”教学方式，这样的教学模式有着很大的教学弊端，主要包括：在教学过程中老师与学生之间缺少交流、同学与同学之间缺少相互交流，这样的教学方式没有注重培养学生观察、分析和解决问题的能力和自主学习能力。与此同时另，更要强调的一点是，在教学过程中一些老师没有与实践结合起来教学，这样一来，学生自主设计的能力也得不到提高，教学中只是一味的要求学生简单的完成作业，而不是要求学生在设计的同时注重对设计的理解，这样的教学方式让大部分学生都抱着应付作业的消极态度，而不去对设计本身做太多的研究。所以，这样传统的教学方式根本就不利于培养学生的创造能力和自主学习能力。
面对这些问题，全国各所高校必须及时总结出问题的关键所在，并设法与目前教学相结合，探索出一套新的教学模式。。在环境艺术设计专业教学中，不能仅仅依靠相对传统的基础教学课程，在不忽略基础的同时，我们需要做的是增强学生艺术想象力和创新能力的培养，以及建筑形体、空间、结构关系、比例的深刻理解。设立一些与环境艺术以及空间设计有关的理论课程学习，这样可以使学生从基础上认识到环境艺术设计专业与之前所学的绘画专业的明显不同。另一方面，改善传统的教学环节，提高教学环境的质量。环境艺术设计专业不同于其他专业的教学，它更加注重实践教学的过程。教学不再是单纯的依靠老师的讲解，更多的是需要学生能够有机会参与到课外的实际项目中。学校应该鼓励学生将课外的设计题目带到课堂中，并在老师的要求下完成自己的。将课堂上的理论知识很好的运用到实际的操作设计中去，可以在很大程度上调动学生学习的主动性，也可以使学生的自主创新能力提到提高。当然，在要求外界环境以及教学课程设置完善的同时，教师的能力也显得异常的重要。大学是一个供学生进修的地方，而教师是为学生学习提供帮助的重要人员，所以，对教师无论从自身素质还是专业知识方面都有极高的要求。应该说每位大学教师的基本要求是学识渊博，这是能胜任工作的基础。。由于教师的工作更多的仅是面向于学生，环境艺术设计专业的教师虽说大部分具备较高的学术理论上的修养，但是在面对市场实践方面却显得相对有所欠缺。我们都了解环境艺术设计专业有着严格的技术规范性，就以室内设计举例说明，在开始设计的时候我们就要考虑到工艺、结构、材料、暖通要求、消防规范等等方面，同时此专业在众多艺术设计专业中实施性要求相对更强，如果教师在传授知识的同时没有这些相关技能的支撑，所谓的设计将只不过是纸上谈兵而已。面对这些情况，各所高校应该认识到这些问题的严重性，所以，学校对教师的要求应不断提高，要紧跟时代的步伐，适时的组织教师进行专业知识方面的培训。从多方面入手，探索出一套新的环境艺术设计专业方面的教学模式是当务之急。
在如今经济与科技飞速发展的时代，社会人才市场对环境艺术专业设计人才有着更高的需求。在这样的条件下，高等院校环境艺术设计专业呈现出日趋火热的现象，面对这种形式，培养出适合经济社会发展需求的专业实用型设计人才、优化教学方式、促进学科良性发展，是高等院校环境艺术设计专业目前所面临的重大挑战。当然，优化和完善高校环境艺术设计专业方面的教学模式是一个长期的奋斗历程，这需要所有工作人员的共同努力。
参考文献
[1] 沈福熙.建筑概论.北京中国建筑工业出版社，2006。
关键词：环境艺术设计；创意；科学
中图分类号：J05 文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2012）29-0062-01
一、以感性的创意作为设计灵魂
（一）何为“创意”
“创意”是一个点子，一种灵感，一种多元的思考，也是一种人生资源的积累和能量的开发。有人这么定义：创意就是一个骑着自行车在天上飞的男人，一边丢着两个萝卜和一个保龄球瓶杂耍。它涵盖了一些对于创意来说很重要的元素，平凡的（骑自行车的男人），超乎想象的（在天上飞），复杂的（玩杂技），打破常规（两个萝卜和一个保龄球瓶）。
。。
（三）创意的作用
一个好的创意是一件艺术作品的生命线，它能够使人眼前一亮，使人细细品味，使人难以忘怀，它能够以惊人的速度传递信息，能够潜移默化的改变我们的生活方式，使我们的生活更加舒适。创意并不是追求怪异，而是更加适合。创意在设计中起着至关重要的作用，是无拘无束的涌动的具有巨大潜能的思想洪流。
二、以理性的科学作为设计骨架
（一）以人为本
环境艺术设计是为人服务的，必须满足人对环境的物质功能需求、心里行为需求和精神审美需求。
例如以“秦”为主题的小广场设计，就运用了这个原则，该广场定位于西安何止西，三条马路划分出的一个约1400平米三角形区域，由于装载车辆时常经过，尘土飞扬，环境恶劣，缺乏供居民休憩空间。因此做了如下规划，就物质功能层面而言旨在提供一个改善环境、闲暇休憩、观赏娱乐的场所，在空气污染严重临马路西侧设计高低错落的亲水平台，在吸收尘土，净化环境，消减噪音的同时为人们提供了亲水娱乐的机会；在心理行为层面上，三角区域根据各面的环境分别用跌水,水渠,密林圈出一片静地，给人以安全隐私之感；在精神审美层面上，该广场将秦元素“瓦当”与高低错落的跌水平台相结合，平台表面刻有丰富的瓦当纹样，不仅使游客触摸到了历史的足迹，而且可以增大摩擦提高安全性。
当代环境艺术设计的审美价值已经从“形式追随功能”的现代主义转向情理兼容的新人为主义，在一个面积不大的广场，人性化设计加上不越格的创意相信可以使居民生活更加舒适。
（二）可持续景观设计
可持续景观设计也可以说是人类生态系统设计，包括如何尽可能少的干扰和破坏自然系统的自我再生能力，如何尽可能多的使被破坏的景观恢复其自然的再生能力，如何最大限度的借助于自然再生能力而进行最少的设计。
杜伊斯堡风景公园就是一个很好的例子，它从未掩饰历史，任何地方都能让人们去感受历史。那里曾经是有百年历史的A.G.Tysseil钢铁厂，无数的老厂房和构筑物淹没于野草之中。垃茨事务所竞标成功运用与众不同的创意思想从全新的视角看待工业废弃地的价值。工厂中庞大的建筑、货棚、铁路、水渠等构筑物都予以保留，部分被赋予新功能。工厂原有的废弃材料得到尽可能的利用。雨水被收集，引至原有的冷却槽和沉淀池，经澄清过滤流入埃姆舍河。该设计是在遵循生态上健康、经济上节约的基础上采用独特的创新的设计思路和手法对这片废墟进行了大胆的改造，堪称后工业公园的经典作品。
（三）设计的整体性，重视场所精神的探索
空间的存在都应考虑到与周围环境的呼应，对于英国景观设计师杰里科来说,设计与其环境背景之间的关系一直是最为重要的。这一点在他最早的项目中就有所体现:在拉尼麦德,肯尼迪纪念碑被建造在通往草地北坡的途中,要到达纪念碑,必须穿过象征苦难的树林,这是一条寓意深刻的“朝圣者之路”。在许多设计中,他将主体建筑融合在景观之中,而不是简单生硬地安放在环境中。
三、结语
环境艺术设计作为一门复杂的综合类学科，只有将以上两点有机的结合才能创造出生态上健康，结构上合理，视觉上统一的好设计。创意和科学也是相辅相成不可分离的，没有科学的创意使得设计像没有地基的房屋，虚幻缥缈，而没有创意的科学会使设计死板教条，毫无生机，所以只有在科学的框架下创意才能尽显风采。
参考文献：
环境艺术行业的兴起，为改善和装饰人类社会环境和居住环境做出巨大贡献，而环境艺术设计师的出现更是将环境艺术的技术水平提升到一个新高度。目前，环境艺术已经发展成为一项热门的专业领域，其设计师拥有良好的发展潜力和前景，所设计创造的环境艺术作品广泛应用到实际生活环境中。
一、环境艺术设计师素质和技能的培养
。对于一名优秀的环境艺术设计师，除了个人素质方面的条件要求，还需要具备过硬的专业技能。在设计行业，专业技能是硬件条件，个人素质是锦上添花的软件条件，环境艺术作品的设计创作考验是设计师的专业技能，尤其是在数字化信息技术不断的今天，设计师需要掌握计算机技术在设计方面的应用技能，制作并展示设计作品的渲染效果图，提高设计的质量和效率。
二、环境艺术设计作品的社会价值
设计主要是按照甲方要求创作出符合技术规范和具有使用价值的作品，环境艺术方面的设计也是如此。早在环境艺术发展初期，环境对人们来说仅仅只是起到庇护作用而已，设计也就只为满足对人的保护功能，注重设计的实用性能。然而，随着时代的不断更新和发展，人们对艺术的欣赏水平逐渐提升，对艺术的追求也越来越多，环境艺术设计不仅需要具备基本的实用功能，而且需要达到舒适、美观的观赏性效果。目前，人们对环境艺术设计的需求达到更深的精神层面，尤其对于人们居住环境的设计，往往代表着个人的生活质量追求、审美水平体现和价值观。于是环境艺术设计慢慢地拓展到城市规划、景观绿化和装饰性设计方面，设计内容范围不断拓宽，设计成果效果不断改善，文化也作为一大重要设计元素融入到环境艺术设计中，包括地域民风民俗、生活习性、景观特色等等，不同地区的环境艺术设计带有鲜明的地域文化特色，使得设计越发丰富多彩和多元化。
设计的创造价值主要体现在实用功能价值和文化价值两大方面。实用功能价值主要是设计作品在实际生活中的功能应用，比如住宅的实用功能价值主要体现在适合人类的居住和日常生活需要方面；文化价值范围比较广泛，包涵设计对文化的融入，寄托着人类精神文明的传承，比如在城市规划方面的设计，就需要考虑地域文化特色而融入到设计建造中。所以，实用功能价值是设计最基本的价值体现，而文化价值是高端设计的精神层面追求。
对于一名环境艺术设计师，在设计过程中要将环境空间的规模大小、地形地貌、功能分区、建造要求等方面的条件信息与艺术美学方面的设计结合起来进行综合分析，进行设计方案的创作。首先，需要对环境进行实地勘测调查后划分主要功能区域，然后考虑到艺术美观效果之后进行整体环境空间的规划，在满足环境实用功能价值的同时注重装饰性和文化艺术追求，然后针对整体环境规划设计绘制设计图、添加文字说明、建立设计模型。针对设计细节方面，需要考虑环境在艺术造型、色彩选择、采光性能、结构协调性、设施建造措施等方面的具体设计思路，并做出详细的设计策划方案，应用到实际建造中去，在实际的施工建造过程中，建设单位按照设计交底的设计图纸选择具体施工组织方案，施工方所采用的建造材料必须符合设计要求，保证施工按照设计规划进行，实际建造成果符合设计的环境艺术特色。
环境艺术设计师的设计过程主要以艺术美学的理论知识为基础，以达到符合设计要求的装饰性和美观性。针对城市规划设计，设计师需要协调城市建设的区域划分，合理规划设计商业区、住宅区、城市交通、绿化等功能分区，并保证城市建设的美观艺术效果；针对室内装饰设计，设计师主要考虑居住的舒适性和审美风格，注重室内墙体、家具、门窗的色彩协调性和风格一致性，保证室内设计的装饰性效果。所以，环境艺术设计师带动的是人们居住环境的改善和城市建设规划的发展。
三、结语
【关键词】室内；设计；装饰；环境艺术
1.室内环境设计中生态景观的重要作用
现代设计的自然生态观为人们的居住提供了更加舒适和优美的环境。随着人们生活水平不断提高，人们对生活环境提出了更高要求，因此，室内生态景观设计与室内装饰设计的融合具有了更加现实意义和美学意义。
（1）以生态学理论作为室内生态景观设计的重要理念，注重植物景观的构造，通过合理、科学的设计，使生态景观和室内装饰的布局更加和谐，以达到生态景观和室内装饰相互促进的作用，对于提高室内环境的景观价值具有重要意义。
（2）随着环保和节能的不断实施，室内生态景观设计与室内装饰设计的融合，符合了社会发展需求，是我国经济可持续发展的重要保障，对于保持室内植物的多样性和植物群落的稳定性具有重要意义。
（3）在综合艺术和生态景观的过程中，保证室内装饰的整体效果，使生态学和室内装饰文化得到宣扬，对于增强室内的美学效果和文化氛围具有重要意义。
（4）在实践过程中，室内生态景观设计与室内装饰设计的融合，非常注重高科技技术的应用，使室内环境质量得到可靠的保障，对于提高人们的生活水平、促进人们身体健康具有重要意义。
2.室内环境设计中生态景观设计的应用
2.1从室内的整体效果进行规划
在进行室内生态景观设计与室内装饰设计时，首先要考虑的是室内设计的整体效果，以保证生态景观和室内装饰的配比，满足人们生活的实际需求。因此，在对室内的高度、宽度等进行合理规划后，才能对室内空间进行设计和再创造，以提高室内生态景观的观赏价值，保证室内环境的整体效果。
2.2根据人的审美观点进行设计
随着社会不断发展，人的审美观在不断的变化。因此，室内生态景观设计与室内装饰设计的融合，必须根据不同房屋的使用性质、构造和人的心理等来进行构造。现展中，工业不断发展使人们对室内环境的要求趋向于田园化，因此，现代室内装饰设计中，生态景观设计要注重自然景观的构造，以满足人们对自然的渴望，使室内生态景观设计达到缓解生活压力的目的。
2.3合理、科学的利用室内空间
现展中，城市建设规模不断扩大，建筑物的密集度不断增高，使室内装饰设计的样式变得多，以满足不同建筑特点的需求。在室内生态景观设计与室内装饰设计的融合中，以生态环境构造为主要指导，合理、科学的利用室内空间，才能使景点与景观相对应，从而达到主次分明、富有艺术内涵的目的，使人们欣赏景观的品位得到不断提升。
2.4从生态学角度出发，注重设计的和谐统一
随着环保与节能的不断实施，室内生态景观设计与室内装饰设计的融合，主要是为了改善人们生活的环境质量，在有限的空间内提高生态景观的社会效益。因此，必须从生态学角度出发进行室内设计，注重人、自然的和谐共处，提高生态景观的亲和性，以有效降低室内环境污染，促进生态系统平衡发展。
3.室内环境设计中影响生态景观设计的主要因素
在室内设计的实践过程中，室内生态景观设计与室内装饰设计的融合，会受到很多因素的影响，从而影响室内设计的整体效果。因此，必须对各种因素有充分的认识，才能更好的利用各种元素，以便来提高室内生态景观设计与室内装饰设计融合的合理性和科学性。
3.1室内生态景观设计的主要影响因素及创新措施
（1）山石方面的影响因素。从我国古代房屋建筑的生态景观来看，山石是重要的造景方式，通过独特的形态和立体感，使山石的自然气息、生态灵感得到展示，对于提高室内环境的自然特色具有重要影响。
（2）植物方面的影响因素。。因此，合理的选择植物的品种、形态和颜色等，可以很好的满足人们亲近自然的渴望，从而达到美化室内环境的目的。一般情况下，植物方面的影响因素要考虑如下几个方面：一是，植物的本质特征。根据房屋建筑的使用性质和室内的整体面积等，选择合适的植物，如具有抗氧性较强、杀菌效果较好、抗污染能力较强等的植物，可以有效改善室内环境质量；二是，植物的形态和生长趋势。根据室内的建筑建构、使用人的性格等，选择合适的植物形态，才能保证植物生长的速度与要求相符，从而提高人们的文化品位；三是，植物所具备的的颜色。在不同颜色的影响下，人的心情会不一样，因此，根据室内空间的整体分布来选择不同颜色的植物，通过盆景、水养、地栽等方式的搭配，可以使室内生态景观达到预期效果。
（3）水体方面的影响因素。在各种景观构造中，水是不可或缺的元素，对于增强生态景观设计的生命力和动感发挥着重要作用。由于水具有自由流动的特性，在声乐和形态方面与其它影响因素有着较大差异，因此，水体方面的影响因素，需要对水池、喷泉、瀑布等进行合理搭配，以在不同形态的植物和灯光效果的作用下，使室内生态景观更加生动。
3.2室内装饰设计的主要影响因素
根据我国房屋建筑的室内设计情况来看，室内装饰设计的主要影响因素有如下几个方面：
（1）陈设。在室内装饰设计中，不同形态、不同风格和不同大小的陈设，可以起到增加室内装饰整体效果的作用，从而提升室内装饰的品位。通过各种形式的设计，室内装饰所呈现的文化底蕴、艺术内涵和民族特色等，能够以不同的方式展现出来，从而在遵循自然元素的前提条件下，美化室内环境、改善室内环境质量，使人们受到不同文化、不同艺术的熏陶。
（2）光线。在室内装饰设计中，光线是重要影响因素，根据人的视觉效果，变化不同的效果，将光线组成的各种事物展现出来，从而深刻的展示美的内涵。一般情况下，光线的变化会影响人感知室内空间的形状、代销、色彩等，从而产生不同的效果。现代室内装饰设计中，使用钢结构的玻璃和落地窗进行装饰，可以尽可能多的将室外的光线引入室内，通过阳光的明暗变化来呈现不同形态的光影，从而形成独特的韵律美，给人一种虚幻美的感受，最终达到美化室内环境的效果。
（3）灯光。由于自然光线的照射时间有限，无法照射到室内的每个地方，不能全天的保证室内装饰效果，因此，需要采用人工照明来改变室内的亮度，以满足室内照明的需要，保证室内装饰的整体效果。一般情况下，根据房屋建筑的使用性质、整体建筑结构等进行照明设计，采用合适的照明设备、合理的调整光线方向和亮度，确保照明色彩符合实际要求，才能很好的搭配室内生态景观，使室内各要素之间保持和谐，从而提高室内装饰设计的整体效果。
4.结束语
综上所述，室内生态景观设计与室内装饰设计的融合，必须注重环保材料的使用，合理配置自然景观，注重因地制宜，同时，对各种影响因素进行综合性考虑，才能真正提高室内生态景观和室内装饰设计的整体效果，使生态景观的欣赏价值和实用价值得到双丰收，从而确保人们生活环境质量，推动我国室内设计水平的朝着现代化、人性化和科学化方向健康发展。
参考文献
[1] 朱晓光. 浅谈室内环境艺术设计中的装饰创新――软装饰材料在室内环境设计中的运用[J]. 大众文艺（理论）. 2009（15）
关键词：民办高校；环境艺术设计；专科生；创新能力
一、引言
。在城市化建设中，现代化都市生活环境深受人们的喜好，人们在不断提高生活质量的同时，审美要求也越来越高，根据人们生活方式和习惯，构建一个舒适、宜居的生活环境，是社会发展的趋势。环境艺术设计可以通过一定手段，使建筑物室内外空间体现独特的生活风格和营造良好的起居氛围，将自然美与艺术美融合为一体，以满足人们的功能使用和视觉审美要求。因此，如何发挥环境艺术设计功能特点，提高环境艺术设计专业水平，使环境艺术设计达到最高境界，是环境艺术专业人才工作的重点。环境艺术设计是创意产业和国家核心竞争力的重要决定因素，所以，培养环境艺术设计类人才至关重要。传统的环境艺术设计类人才的培养方式，已经无法适应“创新型国家”建设的需求，新时期，高等教育改革培养一批具有创新能力的环境艺术设计人才是国家实现转型的关键。民办高校是高等教育的组成部分，以专科教学为主，又由于民办高校学生基础较差，缺乏创新意识。因此，讨论民办高校环境艺术设计专业专科学生培养创新能力十分必要。
二、民办高校环境艺术设计专业专科学生培养创新能力存在的问题
民办高校在其发展过程中存在自身条件的不足，再结合专科学生教学层次，环境艺术设计专业办学特点，随着教育改革的不断深入，对我国民办高校环境艺术设计专业的专科学生培养创新能力时所存在的问题进行分析。
（一）教学内容陈旧，不适合目前社会发展的需求
环境艺术设计随着社会市场变革而不断改变，是市场发展的需求。但最近市场化发展速度飞快，落后的环境艺术设计专业的教学内容，根本无法在新时期市场竞争中立足。尤其是对教学设施较差、师资力量薄弱的民办高校，教学内容已经陈旧，很多教材长时间没有更新，而最新的知识、技术、工艺、案例、材料等不能及时的应用到课堂教学内容上。对于学习基础差、学习缺乏主动性的专科学生而言，如果教学内容陈旧，那么将来培育出的人才，无法适应新时期社会实践的需要，这与专科学生以培养技能型应用人才的目标相悖逆。
（二）教学模式传统，缺乏实践环节
环节艺术设计是一门使用艺术，该专业培养的人才需要具有景观设计、园林规划、室内装饰设计以及空间设计等方面的能力，这些能力的培养需要通过不断实践才能完成。然而，民办高校专科生环境艺术设计专业的教学模式，还采用传统的模式进行授课，重视理论环节，缺乏必要的实践环节，这种过于强调理论基础学习，而忽略将理论应用到实践上的教学模式，无法激发专科学生的创新思维，对创新能力培养极其不利。
（三）学生学习缺乏主动性，学习热情不高
学习被动、学习热情不高是当前民办高校专科学生的一大弊端，形势不容乐观，对于环境艺术设计专业的专科学生而言也不容忽视。环境艺术设计专业是一门综合性较强的学科，所设计的学科非常广泛，如果学生在学习过程中缺乏主动、缺乏学习热情，会严重影响到学生学习的质量和效果。此外，由于教学内容陈旧、教学模式落后，大大影响学习的热情和主动性，久而久之，学生将失去对环境艺术设计的兴趣。
（四）社会实践经验少，缺乏创新思维
与公办高校相比，民办高校在师资与教学环境普遍较差，开办的环境艺术设计专业教学平台与社会科学、企业生产严重脱轨，很多学生在整个大学期间没有任何社会实践经验，在进行艺术设计时仅凭理论知识，这种缺乏创新思维所创作的作品往往难有适用型和创新点。环境艺术设计是人们对空间的新需求，是随着时间的迁移不断改变的，学生需要充分了解社会各行各业的动态，才能在将来设计工作中具有敏锐的洞察力。
三、培养民办高校环境艺术设计专业专科生创新能力的对策
（一）通过教学内容创新培养专科生创新能力
环境艺术设计专业是一项交叉性学科，环境艺术设计是一项团队性工作，需要一个团队共同发挥作用，集思广益，才能将创新想法落实到执行中。这种以团队教学为主体，与传统课堂教学完全不同，一方面教学内容要兼顾广大学生共同要求，另一方面，有需要利用教学内内容改革，寻找环境艺术设计创新点。将企业设计项目引入到课堂教学中是目前环境艺术设计专业教学发展趋势，以实践生产中环境艺术设计的要求来完成任务书，充分利用学校基础教育的优势，应用到企业实践生产上，真正实现理论知识与实践经验及能力的有机结合。对企业而言，将生产设计项目交给学生，降低企业生产成本，而对学生而言，环境艺术设计项目可以锻炼自己，提高自己动手能力，并在艺术设计过程中，培养自身探索事物、解决问题的技巧和能力，激发创新思维，从而为将来实践工作创新应用奠定基础。另外，学习的最终目的是应用，创新能力的培养要以应用为基础，好的创新设计，必须在技术上和创造上具有可行性。因此，教学内容改革时，除了需要不断创新，寻找新方法，开拓新领域之外，必须兼顾教学内容的适用性。教学者在教学过程中，要着重强调学生自己的创新思维，不仅要能很好的构思，更要能真正起到应用的效果。
（二）通过课程体系创新培养专科生创新能力
民办高校专科生的环境艺术设计课程存在缺陷，课程体系中的创新设计与实践应用过于。很多教师强调设计只要能想得到，就能做得到，这种课程体系教育容易让学生产生误导。民办高校专科生的教学，由于教学年限较短，所学内容较多，因此，需要在短时间内既接受过多的理论知识，又要受艺术熏陶培养学生创新能力，对专科生来讲难度较大。在课程教学体系设置时，首先，要适当引入企业，实现校企合作，以协同育人的模式培养学生创新实践能力。充分利用校企合作双方优势，优化资源配置，以企业设计项目为依托，将一批符合设计项目要求的作品输送到企业产品一线生产中。同时，企业也可指派专业设计师对学生进行指导，并选择一批适合自身企业发展需求的学生来企业工作。然后，要从试点课程中切入改革，在课程体系中选取部分作为设计项目的试点课程，还是以企业实际项目为依托，重点注重项目的创新应用，让学生真正体会创新的前提是可行性，进而提高学生的动手能力；最后，分层次培养，选拔一批优秀的学生，作为潜在设计师进行培养。根据学生在学习过程中的努力程度、创新思维表现，吸收一部分优秀学生进入设计实验室，进而激发其他学生的学习动力。
（三）通过课外活动创新培养专科生创新能力
大学生普遍拥有丰富多彩的课外活动，但大多以趣味性为主，在创新能力培养方面很少涉及。而有关环境艺术设计专业的设计竞赛、专业学术会议、设计展览等课外后动，民办高校专科学生基本不参加。这些活动大都是多校联合举办，对于学习和实践各方面并不突出的民办专科生而言，往往很难争取主动权，很多民办专科学生就算是参加，也很难获得奖励，长此以往，民办高校的专科学生逐渐失去对参加这些课外活动的兴趣，甚至连老师也不愿带队参与。环境艺术设计是一个大舞台，艺术设计灵感需要具有震撼力的艺术作品来激发。民办高校专科学生一定要克服自身困难，踊跃参加各种设计竞赛、学术会议以及设计展览会，尽管没有收获奖励，但如果参与其中，定会让自己开阔视野，丰富阅历，为自己将来艺术设计增砖添瓦。
四、结语
随着教育改革的不断深化，很多教师和学生对民办高校专科学生环境艺术设计专业教学的认识有一定的深度和广度。民办高校环境艺术设计专业专科学生的教学应当以实践应用为导向，以实际生产项目设计为重要手段，从教学内容、课程体系以及课外活动的创新培养学生的创新能力。需要注意的是，以实际生产项目设计进行教学内容、课程体系改革并不意味抛弃基础理论知识的学习。在民办高校环境艺术设计专业专科生的培养过程中，还是以基础理论知识培养为主，适度穿插社会实践项目，这样才能培养学生创新能力。
参考文献
[1]张榕泉,吴海燕,夏建红,江星,张超.高职院校环境艺术设计专业基础课程教学改革探讨—以闽西职业技术学院为例[J].剑南文学:经典教苑,2012(10):394-395,397.
[2]孙雷,王晓辉,冯永.民办高校环境艺术设计专业人才有效性培养的思考[J].才智,2013(13):114.
[3]贺启金.民办高校艺术设计教学内容与教学方法的改革与实践[J].美术教育研究,2016(2):91.
。
2.课程内容的不系统学习,使所学专业知识深度广度达不到实际设计要求，导致课程与实践脱节，学生无法将所学知识与实际对接，在具体应用时，产生课程学习与真实市场操作的矛盾。。让同学在学习中了解专业及市场的需求，同时也增加学生实践能力的培养和施工管理经验的积累，达到学习与实践并轨，从而更好地培养具有特色的应用型环境艺术设计人才。
一、现行高校环境艺术设计专业人才培养模式
现行的环境艺术教学培养是典型的三段式和三大块。即（校）（院）公共课程，设计基础和专业设计三大块。。[2]而市场需要系统化的设计师，学科基础课与设计主干课分割的课程体系，难以达到培养符合市场的设计人才目标。目前遭遇的尴尬就是三段式的教学模式在我国的环境艺术人才培养教学体系中延用至今。。没能在制定培养计划的时候将设计基础、专业、实践很好地串联在一起，做到设计基础是专业真正的基础，专业与实践真正合为一体。
二、社会对环境艺术设计人才的需要
1.预见性。培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，依社会发展制定相应的人才培养计划。随着时展，环境艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，培养新时代需要的设计人才是环境艺术设计教育的目标。
2.系统性。环境艺术设计是一项综合的系统，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点。
3.特色性。就环境艺术设计专业而言，若能以建筑学为依托，同时兼顾建筑内环境设计、建筑外环境设计及公共艺术设计，则较容易形成环境艺术设计专业的独特办学特色。
4.适应性。未来对专业人才的知识面、知识结构的要求将更高，则需要有相应的能力来适应并担负起这样的社会角色和责任。社会的需求就是学校培养人才的目标和方向。根据市场对当前和未来艺术人才的需求与评判优劣标准，不难发现，环境艺术设计本科教育中的三段式课程设置似乎已经跟不上实际需要或者与现实设计市场要求人才技能的标准在不断地拉大距离。。
三、当下环境艺术设计培养模式的改革：
以室内设计方向为例当下许多艺术类院校和设置环境艺术设计专业方向的高校一直致力于探索如何真正实现国内具有特色的环境艺术设计人才的培养模式和办学特色，根据市场导向和市场预测，不断修改培养计划和课程设置，以适应市场需求，体现专业培养特色。当前的环境艺术设计教育，由于有限的学制学时和日益增多的课程设置之间的矛盾加剧，需要将专业各知识点进行重新整合，在继承强调宽基础、厚积累的环境艺术设计教学观念的基础上，强化专业方向内的深入实践教学也势在必行。由于环境艺术设计具有很强的实践性，因此建立教学与实践之间的互动关系是培养高水平环境艺术设计人才的重要环节。。目的在于加强校际交流，促进不同文化背景下的艺术教学思潮的撞击，让学生通过项目合作的方式，共同承担设计项目与设计竞赛，创造出有创意和丰富实践意义的作品。鉴于学校的文化底蕴、资源整合、办学特色等因素，不难发现，国内艺术类教育水平参差不齐，相差甚远，实现真正意义上的广度实践教学还是不够到位的。。
。。这样的课程设置不但增加了学习的务实性，让同学在学习中了解专业及市场的需求，同时也增加学生实践能力的培养和施工管理经验的积累，达到学习与实践并轨，从而更好地培养具有特色的应用型室内设计及施工管理人才。
1.教学方法改革及具体实践方案
具体实践方案：以一个系统化的设计为教学思路引导，实现“课程群”之间的内核串联。室内设计是多学科交叉的边缘学科，本实施方案将实际课题作为串联所有课程的核心内核，将四年所授课程划分为三个大阶段，串联相关课程整合为课程群模块，交叉相关内容同时授课，建立一个系统化的教学模式，实现教学由课程为中心向课题为中心的转变改革。通过该教学模式培养，为普通高校培养出技能强，具有整体思维能力和一定施工管理能力的室内设计人才。
2.研究特色
1.针对现状三段式课程设置进行改革，提出项目式教学模式，实现“以课程为中心向以课题为中心”的转变。。
2.根据市场导向、预测和实际项目的内容，及时调整课程设置内容要求，整合资源，增减课时数配比，做到结合市场，与时俱进。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容